Eskolan alde biko irakaskuntza-ikaskuntza eredu bat praktikatzen da, non irakasleek ikasleek irakasgai baten erritmoa jarraitzen dutela eta beren ikaskuntzan modu errealean aurrera egiten dutela ziurtatzen duten. Gainera, garrantzi handia ematen zaio laguntza-lanari, bai gaitasunen garapenari dagokionez, bai giza garapenari dagokionez.

ETHAZI. Erronken araberako ikaskuntza

Erronketan oinarritutako elkarlaneko ikaskuntza da LHko ikaskuntza-ereduaren funtsezko elementuetako bat.

Hasieran arazo bat planteatzen da, erronka definitzen da eta hortik abiatuta ziklo bakoitzeko (taldekako) zehar-konpetentziak lantzen dira, arazoa konpontzera daramatenak.

Gure kasuan, adibidez, hotz industrialeko ikastaroan hotz-instalazio bat erabat desmuntatzen da eta, ondoren, berriro muntatzen da. Gizarte-trebetasunak, arazoen ebazpena, talde-lana eta ezagutza teknikoak lantzen dira.

Metodo pedagogiko horiei esker, STCWn (International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers) jasotako nazioarteko hitzarmen profesionalek (IMO Nazioarteko Itsas Erakundea) eskatzen dituzten gaitasunak lor daitezke. Erregulazio horretan, zehatz-mehatz jasotzen dira instruktoreen, ikasleen eta ikaskuntzari buruzko jardueren gaitasunak.

Ikastaroen amaieran, nazioarteko balioa duten itsas agintariek ziurtagiriak ematen dituzte.

Helburu horiek lortzeko, tresna modernoak erabiltzen dira, hala nola simulagailuak, ikus-entzunezko materiala eta benetako ekipoak. Horietan, ikasleek beren lan-bizitzan egin beharko dituzten lanekin ohituko dira.

Teknologiak azkar egiten duenez aurrera, ezagutza horiek ahalik eta eguneratuen mantentzen saiatzen gara. Horretarako, askotan itsasontziak, ontziolak edo sektoreko enpresak bisitatzen dira, ikasleek errealitate profesionalarekin harremanetan has daitezen.